Вътрешните изключвания в училищата в Англия се увеличават, особено сред децата от ниски социални слоеве
Според нови данни, събрани от системата за управление на училища Arbor, пропорцията на учениците в средните училища в Англия, които са изключени от уроците и поставени в „вътрешно изключване“ като дисциплинарна мярка, е почти три пъти по-голяма за три години.
Пропорцията на учениците в средните училища, които са отстранени от нормалните уроци, е нараснала от 5% през учебната година 2022/2023 до 13% през 2025/26 – увеличение с 160%.
Повече от една пета (22%) от децата от ниски социални слоеве са били изключени от уроците поне веднъж през 2025/26, според анализ на данните. Това е увеличение с 175% спрямо три години преди това. За учениците, които не са от ниски социални слоеве, този показател е 10%.
Децата с специални образователни нужди и увреждания също са по-често засегнати, с 18% от учениците с образователен, здравен и социален план, които са били изключени от уроците поне веднъж през 2025/26.
Критиците твърдят, че вътрешните изключвания, които варират според училищата, често се описват като „комнати за изолация“, могат да вредят на психичното здраве и да доведат до загуба на обучение. Други обаче смятат, че това е ефективен инструмент за управление на поведението.
Данните са събрани и анализирани от Arbor, система за управление, използвана от 13 000 училища в Англия, и са споделени изключително с The Guardian.
Малко повече от 1% от учениците в основните училища са били вътрешно изключени поне веднъж през годината. През 2025/26 броят на децата под 11 години, засегнати от това, е почти 5 000, въпреки че реалният брой вероятно е значително по-висок, тъй като Arbor не разполага с данни от всяко училище.
Въпреки че правителството събира данни за изключвания и временни прекратявания, то не събира информация за вътрешните изключвания.
Източник The Guardian